□曹国宏李华瑞杨振辉
清晨，山峦青翠，朦胧的水汽笼罩着崖屋村。山坡上，一群孩子正在朗诵《弟子规》，童音清脆，声声悦耳。教室里，一群孩子在吹拉弹唱，架子鼓、二胡、钢琴等一应俱全。一个孩子在用稚嫩的声音有模有样地唱戏，白金老师站在她面前，弯着腰帮她打着拍子……
这幅温馨的景象来自崖屋中心小学。崖屋村，坐落于淅川县西簧乡，地处秦岭南端，伏牛山腹地。白金就在这片土地上长大，美丽的风景滋养了他对美和艺术的向往。
白金，年生人，毕业于吉林体育学院，本科学历，国家二级运动员，优秀社会体育指导员。年近31岁的他是全国艺术大赛器乐组第二名的获得者，是川剧变脸、吐火绝技、耍牙绝技、魔术、南阳三弦书等多项国家级传统非物质文化遗产传承人。
身怀“十八般武艺”的他，本来有很多的阳光大道可以选择，有更宽广的舞台可以展示才华，有很多的机会可以成名。可他却舍弃繁华从城市返回乡村，归巢筑梦，做了一名新时代的“逆行者”。
白金，现就职于淅川县西簧乡崖屋中心小学，四年级班主任兼学校德育主任。年被评为西簧乡优秀班主任，年被评为西簧乡最美教师、西簧乡德育先进个人，年、年西簧乡师德标兵、师德师风先进个人。
因为热爱，他练成“十八般武艺”
白金是西簧乡白庄村人，他自小就对艺术有着强烈的兴趣。可是家境贫寒，在乡村长大的他并没有机会接触这方面的老师，艺术对他来说遥不可及。山村的学校里没有一件乐器，没有一个音乐老师，他和同学们没有上过一节真正的音乐课，所有的启蒙都来自家里的黑白电视机。
他看着电视里各个艺术家精彩的表演，无比的憧憬和向往。他希望有朝一日也能站在舞台上，拥抱这些乐器，用表演去传播美好，用艺术去感动世界。
父母为了生计，一直在外打工，他是跟着外婆长大的。懂事的他从不向家人提任何过分要求。他将梦想默默地埋在心底。
高中时，他在县城读书，终于有机会接触艺术。那时的高中依然没有音乐课，但校外已经有了很多的艺术培训机构。他想学音乐，想在未来做与音乐有关的事情，但培训班的费用对于他来说实在过于高昂，他难以向父母开口。最终他选择了体育专业。
上大学后，他仍然没有放弃自己的爱好。在学好专业课的同时，他利用课余时间去拜师学艺。艺术是个烧钱的行当，买乐器、乐谱需要钱，维修保养乐器需要钱，拜师学艺也需要钱。白金不愿给父母增加负担，就周末出去摆地摊，也做一些兼职。赚来的钱全部被他投到了音乐上。
上大学时，很多学生都像脱缰的野马一样肆意放纵。有些学生在宿舍和网吧与游戏为伴，有些学生沉迷于花前月下卿卿我我，有些学生四处旅行，有些学生逃课睡觉，有些同学聚餐嬉闹……
可是白金，他的时间永远不够用，他知道自己是零基础，学东西必须更加努力。他的四年大学生活过得丰盈而充实，很多时候他都在宿舍或者操场苦练，为一个调子的精准，一个音符的完美千锤百炼。
生活有点枯燥，可有艺术做伴的他却很开心。
就这样，通过刻苦学习，上大学时他学会了葫芦丝、萨克斯、吉他、钢琴、架子鼓等。他从不落下一堂课，他的手指常常是破的，贴着创可贴依然继续练。他拜唐杰妃老师为师，学会了耍牙绝活。他拜姬玉香老师为师，学会了三弦书。他的努力也得到了很多老师的认可，在老师们用心的指点下，白金的艺术功力日益深厚。多才多艺的他进入了艺术团，走上了自己梦想中的舞台。
那几年，白金和艺术团志同道合的朋友们一起在全国各地演出，甚至出海岛下基层到祖国的边防线上为战士们慰问演出。青春年华里，他用音乐和才艺谱写了华丽的乐章。
年6月，白金临近毕业。此时，艺术团接到美国邀请。因为白金出色的表现，他被团长推举参加此次的出国演出学习。
白金很开心，这是一次很好的学习机会，也更能开阔眼界。他渴望着在异国的舞台上展示中国艺术的奇妙，也把中国的传统文化更好地推向世界。
人生似乎到了新的高度，五彩斑斓的未来正在向白金招手。
一次演出，他改写了人生的轨迹
出国的日期已定，白金回家办理护照等出国手续。他将这个好消息告诉了家人和朋友，大家都为他感到十分开心。辛苦一辈子的父母更是觉得扬眉吐气，无限欣慰。
一个好朋友知道他回来，邀请他去主持一个贫困山区留守儿童的爱心募捐活动。本身就热心公益的白金高兴地去了。
命运的转折可能就在一瞬间。
白金上学后其实很少再回家乡，前些年父母靠着打工的钱在县城置办了房子，白金基本就没有再回过村里了。他对家乡的情况也不太了解，他简单地以为这些年经济快速发展，乡村的面貌也已经焕然一新。
可是当白金看到山区孩子的现状时，他的内心受到了强烈的震撼。依旧是简陋的校舍，朴素的衣衫，童真迷茫的脸。这些年，山区也在努力地前行，但由于地处偏远，交通不便，山里的人走出去一拨又一拨，留下的依旧是贫困不堪。乡村孩子依旧在贫穷和落后的边缘行走，师资力量极为薄弱。一个老师常常身兼数职，音乐和体育老师基本没有。
但没有，并不代表孩子们没有需求，没有兴趣，没有向往。一张张稚嫩的脸上写满了对外面世界的渴望，对艺术的新奇和向往。白金自己也从这个年龄阶段走过，他似乎看到了曾经的自己。
他在那一瞬间意识到了山区教育的贫瘠，感悟到了教书育人的重要意义，对老师这个职业有了新的理解。
离开时白金不舍、纠结、彷徨，灵魂深处仿佛有个声音在呼唤：别走了，留下来帮帮这些孩子。复杂的心情伴随着回程的路，在颠簸中冲撞、在转弯中选择、在前进中交替。车窗外的不是风景，是孩子们那一双双纯净、惊奇、渴求的眼神。
“外面的世界很精彩，你还有很多未完成的梦想。”
“人的青春最宝贵，把青春献给孩子们更有意义。”
“我要帮助这些孩子走出大山，改变命运。用我微薄的力量去照亮孩子的路，这才是人生最大的价值所在！”
他在心底暗暗做了决定，留在山区，做一名山村教师，尽自己的努力来帮助这些需要他的孩子。
山路蜿蜒曲折，白金却清晰地看到了前方的光。
可是当他把这个决定告诉家人时，却遭到了全家人的极力反对。父亲气得要打他，母亲也是反复地规劝，亲戚朋友都打来电话你一言我一语地批评指责。
父亲说：“我供你读书这么多年，就是想让你从山里走出来，山里真是太苦了。你是哪根筋想不明白，竟然还要再回去。你不是丢我的脸吗？”
母亲说：“我们没指望你今后有多大本事，只是想让你以后日子过得好一点，让我们省点心。你做啥都行，就是不能做老师，辛苦不说工资还少得可怜……”
家里的伯伯劝他：“你还年轻，以后的路长着呢。去山里当老师，可能一辈子都回不来了。千万别做让自己后悔的事。”
那一段时间，白金的手机接了不少电话。亲戚朋友得知他放弃出国想回山里做老师都觉得他是脑子进水了，苦口婆心地劝他，试图让他回心转意。
团长听到这个消息后也很意外，反复地和白金沟通，再三地挽留。他清楚地知道白金的才华和隐藏的潜力，未来的路光明万丈。而白金此刻的选择无疑是在自毁前程。白金说他已经想清楚了，他想去最需要他的地方。团长最后无奈地说，艺术团的大门永远对你敞开，什么时候想明白了随时回来。白金感激中带着愧疚，他终究是辜负了团长的厚望。
比起劝说，更让白金困惑的是周围朋友的冷嘲热讽。他们不能理解白金的选择，在城市待习惯的他们也无法想象一个好不容易走出山村的孩子再重回山村的执着。
他们说那些都是伟人做的事情，我们都是凡人，做好自己，改变自己的命运就够了。
前面是一座山，挡住了白金的路。他的内心也在各种斗争，一会是繁华如梦的城市，一会是安静恬淡的村庄。一会是父母恨铁不成钢的失望，一会是孩子们饱含期待的双眼。
夜里，白金辗转反侧。
这时朋友又邀请他一起去盛湾镇泰山小学进行爱心捐赠。在活动中，他了解到因为缺少专业的音乐老师，孩子们即将毕业了，连一节音乐课都没上过，能上一节音乐课成了孩子们最大的心愿。白金当即决定，帮助孩子们实现期盼已久的心愿。这一节课，白金上得特别认真，站在三尺讲台上，台下一张张稚嫩的脸和一双双欣喜的眼让白金深情又投入。他和孩子们沉浸在音符中，感受着心与心的交流。原本计划两节的音乐课上了两个多小时。
暮色降临，为赶上最后一班船，白金和朋友们不得不离开。
身后，孩子们唱着刚刚学会的歌曲，依依不舍地送别他们。清脆的童音在大山深处回荡，白金坚定了自己的想法。
他给母亲打了个电话，再次表明了态度，希望家人能够理解和支持。
母亲无奈答应了，并劝说父亲尊重了他的选择。
新的人生刚刚启程，白金无比期待着。
用心用情，他逐渐走进孩子的心里
白金留下后，先在淅川县第一初级中学做了五年的代课老师。五年里，他在教好学生的同时一直坚持做公益，常常去山区参加爱心捐赠和义演。
年，白金通过招教考试，终于成为一名人民教师。他放弃了离县城近条件好的学校，主动要求去了家乡所在地西簧乡崖屋中心小学。
西簧乡崖屋村是典型的贫困山村，这里四面环山，位置偏远。教学生活条件差，生活条件艰苦。但白金壮志满怀，信心百倍，他终于盼到了这一天。他带着无限的责任感和使命感走进了崖屋中心小学。
可很多事情看起来简单，做起来却并非易事。
此时的崖屋中心小学仅有一栋教学楼，学校共有90多名学生，六个年级，连校长王长金在内共7个老师。每个老师都要身兼数职，语、数、外和班主任一肩挑。很多年轻教师听说分配到这里，就直接放弃工作了。有的老师咬咬牙来了，也待不了多久就又走了。有时候，一学期就要换四五个老师，学生还没适应就又走了。频繁地更换老师严重影响了学生的成绩，整个学校的成绩在全乡排名倒数。很多家长都在考量让孩子换个学校，哪怕离得远点，至少能保证教学质量。
可是，白金来了之后，这些家长慢慢都打消了这个念头。并且还有些在外务工的家长听说后主动把孩子转回来上学。白金这个名字很快传遍了崖屋村。
白金都做了什么呢？一个老师的力量可以改变一个学校吗？
开学后第一次摸底考试，白金看着试卷气得发抖。他难以相信自己的眼睛，他更无法理解学生的成绩为什么差到这种程度。四年级的学生竟然还有考二十多分的。简单的加减乘除运算都不会，语文作文写得更是一塌糊涂。关键问题是，孩子们对于这样的成绩无动于衷，好像不会是很正常的事情。对于学习也没有什么动力和兴趣可言。此刻，白金意识到肩上的担子有多重，山村教育的路有多崎岖。
但他更多的是沉沉的担忧。对于农村孩子来说，知识是唯一的出路，也是改变命运的最佳途径。
这么小的孩子根本不懂得知识的宝贵，可是书到用时方恨少，等到醒悟时一切都已经来不及了。知识型社会，对于文化的需求越来越高。只有把基础打牢，以后才能攀登上更高的山峰。他们不懂，是因为他们还是孩子。白金作为老师，他有责任和义务教他们懂得这个道理。
青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。1~12岁正是孩子接受能力最强的时候，也是打基础的关键阶段。“蒙以养正，圣功也”，白金暗下决心，一定要教给孩子们正确的思想，帮他们打牢基础，引导他们走正路。
只要孩子们肯努力，一切都还来得及。他也从孩童时期过来，明白孩子们贪玩的心性。他决定先和孩子们做朋友，充分调动孩子们学习的兴趣，让大家先接受他，才能听进去他说的话。
他来之前，学生们的体育课基本是空白，简单的跑跑步做做操而已。白金先教孩子们踢足球，打篮球。他耐心地给孩子们讲动作要领、赛场规矩。小朋友们学得很快，很快就踢得像模像样，满头大汗，不亦乐乎。
校长王长金看着孩子们开心的样子也高兴极了，拍了很多照片做了“美篇”发到了网上，得到很多人点赞。但也有人注意到，孩子们连双像样的球鞋都没有，很多孩子都是穿着破旧的拖鞋在踢球。
但这一点都没影响到孩子们的热情，即便摔倒了也是很快就爬起来，继续欢天喜地地玩。山里的孩子本来就像满山的金银花一样，坚韧不拔，吃苦耐劳。
其实看到的不只是群众，细心的白金在第一次踢球时就看到了孩子们的窘迫。他知道不能因为课余爱好给家长增加负担，他想办法联系了爱心联盟。
爱心联盟经过协调，很快给孩子们送来了一批球鞋。尽管不是很好的品牌，但孩子们已经如获至宝。运动场上的身影更活跃了。
孩子们在白金老师一次次扶起，一次次擦汗，一点点耐心教导下，慢慢放下戒备，开始主动叫他白老师。白金讲课时也开始专心听讲了。
白金看到学生们的变化，心里乐开了花。但他知道这只是万里长征的第一步。
课间，他看到学生们有点疲惫，就给大家表演魔术，孩子们看着一个个圈圈在他手里变来变去，欢呼雀跃。
他们的注意力真的被吸引过来了。白金问大家，你们想学吗？只要好好学习，我就教你们。课上我们认认真真地学，课下我们就高高兴兴地玩。
孩子们越发喜爱白老师，放学后也不肯回家，总是围着他问这问那。白金开始把学生组织起来补课，集中补课加个别辅导。每个孩子对症下药，什么不会补什么。基础很差的就从小学一年级的课程开始补，一遍一遍不厌其烦地教，直至教会为止。
学生李然说起来白老师，还记得他给学生补课的样子。她说从来没有老师像白金老师这么耐心过。讲一遍两遍还行，还不懂的话老师就生气了，但白老师的字典里好像就没有厌烦两个字。他会一直讲，直到讲到学生明白为止。
他一直相信，没有教不好的学生，只有不会教的老师。
白金的字典里是“一个也不能少”。有个学生，先天智力残疾，考试时都是胡乱画的，连自己的名字都需要老师替写。也跟着大家从一年级读到四年级，但还是什么都不会。所有老师和同学也都以为这很正常。唯独白金没有放弃。
他苦口婆心地和他谈心，告诉他所有学生都是一样的，别人能会他也一定可以的。只要肯用心学，他会帮他一起努力。就这样，白金一个拼音一个拼音地教，一个数字一个数字地讲。他手把手地教他写字，写了一张又一张。夏天闷热的教室里，白金的T恤衫湿漉漉地贴在身上。他拿着蒲扇给学生扇着，全然不顾自己的大汗淋漓。小手写累了，白金给他揉揉手，让他歇一会儿，给他拿几块西瓜吃吃再继续学。
他还给学生讲了张海迪、史铁生之类的自强不息的故事，鼓励他的信心，激发他的斗志。
在白老师的努力下，这个所有人眼中的“笨”学生终于认清了26个字母，学会了写自己的名字。
他开心地手舞足蹈，逢人便说自己会写字了。
白金买了笔和作业本奖励他，还在班里表扬他很多次。他告诉班里的同学，对待所有同学都要尊重。人格永远是平等的。对于弱势群体，我们有的不应该是嘲笑，更是应该给予更多的帮助。
要永远保持内心的光，因为你不知道谁会借此走出黑暗。
这个学生后来学习依然很吃力，进步缓慢，但一直在坚持努力，知识对他至少不是完全的空白和陌生。
山村的天黑得很早，来接学生的家长站在窗外，看着谆谆教导的白老师和认真学习的孩子们，心慢慢放回了肚子里。
白金总是细心地