一、幼儿保育专业实训标准出台背景
教育部印发的《职业教育专业目录（）年》中，撤销中职学前教育专业，仅保留原年增设的“中职幼儿保育专业”。中职学校学前教育专业转设、教师转岗、人才培养方案研制、实训室建设等是当务之急。
年2月，职业教育与成人教育司委托中国职业技术教育学会组织专家研制的专业实训教学条件建设标准（征求意见稿）发布，共包括中职幼儿保育、高职学前教育等32个专业的标准。
年6月，教育部办公厅发布通知，正式发布了32项职业教育教学标准，要求各地各职业院校依据标准，加强有关专业实训条件建设，保障人才培养质量。
二、幼儿保育专业实训室建设内容
在《中等职业学校幼儿保育专业实训教学条件建设标准》中，按照满足40人/班同时开展实训教学的要求，给出了12间实训室的具体配置方案。12间实训室共分为3类，分别是专业基础技能实训类5间：音乐多功能实训室，电钢琴实训室，舞蹈实训室，美工实训室、语言实训室；专业核心技能实训类3间：教育活动实训室、生活保育实训室、保健实训室；专业拓展技能实训类4间：智慧保育实训室、感觉统合教育实训室、书画实训室。
具体见下表。
三、幼儿保育专业实训室建设方案述评
现行儿童学习与发展指导方针是“保教结合”。在专业定位上，学前教育专业偏重教育，幼儿保育专业体现保育。
在本版实训教学条件建设标准有几点值得讨论。
一是幼儿教育的内容仍然占较大比重，专业实训教学条件建设标准是一个指南性质的标准，有条件的学校可以参考执行，重点建设。
二是教育活动实训室建设内容与高职学前教育作出区分，幼儿保育专业的侧重点在于0-3岁婴幼儿，主要实训项目是“1.0～3岁婴幼儿个别化教养活动综合性工作任务实训；2.托幼园所各类教育活动环境创设及材料准备等综合性工作任务实训；3.婴幼儿行为观察与引导实训”。高职学前教育专业建设的则是“幼儿园活动模拟室”，重点面向3-6岁幼儿，主要实训项目是1.幼儿园各类活动的模拟组织与实施；2.幼儿一日活动的观察与分析；3.幼儿行为的观察与评价。
三是为新建0-6岁相关专业和原有中职院校学前教育专业点转设指引了建设方向。自年起，教育部门已经不再增设中职学前教育专业点，并要求“已设置该专业的幼儿师范学校、中等师范学校应逐步缩小招生规模，其他中职学前教育专业两年分批转设为幼儿保育或相关专业。”
四、幼儿保育专业实训室建设建议
随着8月20日关于修改人口与计划生育法的决定表决通过，年提出，被我国定为基本国策的二胎计划生育政策正式宣告走入历史尘埃，取而代之的是三胎的到来，我们人口历史性大变局的时间节点。
大运先后参与或支持了全国余所院校的学前专业的实训室群建设，服务过全国27个省市余家幼儿园，参与过2个省部级标准的制定，5项省部级重点或重大专项课题。
结合我们的咨询和建设经验，就幼儿保育专业的实训室建设给出以下建议：
1.受学校经费、场地、班额、专业基础、教师个人偏好、发展定位等因素影响，实训室建设要因地制宜，因时制宜，根据学校和一线快速发展的情况灵活调整，以实用、适用、好用、复用为准，不能搞教条主义。
2.实训室建设只是一个起点，要避免过去“重建设、轻应用”的情况出现，系部领导须真正重视“产教融合”，要通过课题、出书、培训等发挥青年教师的能动性，要发挥专业学生的主动性，真正让实训室活起来、动起来、用起来。
3.幼儿保育专业是前景甚好的专业，学校根据自身的特点寻求能够共同发展的托幼机构合作，提高学生实习和见习工作质量，也可在校内实训基地或者争取各种支持，建设一所真实运营的幼儿园或托育照护中心，以完成实训项目和工作。