由北外国际学术部·教师发展中心和英国专业教师培训机构InternationalHouseLondon(IH)共同合作研发的为期两周的培训者培训课程（TeacherTrainerDevelopmentCourse）已于上周末结束，最后两天的主要内容为：如何针对课堂观察情况给出反馈、差异化教学、以及最终的培训课程设计汇报展示。那么我们就来看看教师们都设计了哪些培训课吧！
最终汇报基于培训所学内容，并结合自身培训特点和需求，分组设计不同主题的教师培训课。参训教师们分成六组，每组进行10分钟左右的汇报展示。汇报需选择一个主题，简单介绍培训课的教学计划，同时阐明设计此课程的理念以及会在培训过程中进行的活动形式，也可以在展示中适当加入demo。
在展示前的准备阶段，各小组教师积极认真讨论，从两周培训所学的教学方法、课堂观察、反馈、课堂组织、课堂活动、教学指令、差异化教学等各个方面，结合自身的教学实践经验筛选材料、设计活动、准备展示。最后，六个小组选定的培训课主题切合自身教学及培训背景且重点突出，包括：
1)英语教学中的差异化教学（UsingDifferentiationinEnglishTeaching）
2)复习类教学活动（RecyclingActivities）
3)控制性语法练习活动（GrammarControlledPracticeActivities）
4)概念检查（ConceptChecking）
5)分阶段进行写作教学（StagingaWritingLesson）
6)英语教学中的导入环节（Leadin）
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精彩分享一：英语教学中的差异化教学（UsingDifferentiationinEnglishTeaching）
Clarice,RebeccaFrancis
此培训课通过工作坊（workshop）的方式，旨在帮助至少有一年教学经验的英语教师提高“差异化教学”的意识，并且会在课中介绍一些相关教学方法。培训课主要分为4个阶段：主题导入（leadin）,引导发现（guideddiscovery），实践练习（practice），拓展延伸（extension）。
由于长期以来，英语教学一直沿用着传统固化且较为单一的教学模式，在同样的学习条件下，要求所有的学生能够在同样时间内掌握同样的教学内容，这样在一定程度上影响了很多学生学习的积极主动性。
其中，在培训课的第二个阶段——引导发现，培训师将通过案例研究和小组讨论分析学生的语言能力、性格特点以及学习类型等，培养教师们对于“差异化教学”的意识，引导总结出这种教学模式的策略及方法。
进而在第三阶段——实践练习，教师们将“差异化教学”的策略方法应用到教学过程中，并继续进行分享讨论。
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精彩分享二：复习类教学活动（RecyclingActivities）
SophiaNicole
此小组设计的培训课程介绍了多种复习类教学活动，主要与词汇语法教学相关，包括Tic-Tac-Toe,Jeopardy,Pictionary,Crossword,Pelmanism五种活动，教师可将这些活动应用于课前的热身活动（warmup）环节。Sophia和Nicole老师分别使用“LoopInput”的方法，现场为参训教师们展示了如何进行这些课堂活动。
其中让教师们印象最深刻的就是Jeopardy。该项活动非常适合复习，通过游戏的方式帮助学生记忆，同时富有竞争性和趣味性。教师可用幻灯片制作游戏内容，也可通过网站模板直接修改内容，操作非常简单，只需在第一行输入要复习内容的主题，然后在各类别下方输入分值，问题难度随分值的增大而增加。
此活动寓教于乐，教学效果良好，受到很多学生的喜爱，但也有一定的弊端，比如说如果课堂中的学生语言水平参差不齐，可能会因为好胜心而使低水平的学生不受欢迎，产生挫败感。
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精彩分享三：控制性语法练习活动（GrammarControlledPracticeActivities）
Winnie
Winnie老师直接通过展示课的方式为大家介绍了控制性语法练习的类型和进行此类活动的方法，基于自己使用的教材EnglishinMind4，总结出了六类练习活动：选择答案（choosinganswers），合并句子（