凝心聚力促阅读校本培训做引领郭家小学校

教学是教师最本质的工作，校本培训的根本着力点就是提高教育教学业务能力。小学语文教学中，阅读教学应该是学生思维发展的主要阵地。学生只有进入深度学习才能促进思维水平的提升，形成学科素养。4月7日郭家小学线上召开了关于小学生阅读教学的校本培训。

Part.01

首先通过钉钉进行小学阅读理论学习。

1.做学习过程的组织者，让学生多元学习有广度。

2.做学习问题的设计者，让学生思维发展有高度。

3.做思想提升的推动者，移情育人有温度。

Part.02

各位班主任老师有针对性的发表了自己的见解，并t提出了相应的建议。

1.课前预习，自主完成学习任务单。在日常教学的过程中，教师可以帮助学生设计预习所用的自主学习任务单，引导学生对教学内容进行课前的自学预习。

2.课上合作，有效开展合作学习。课堂中合作学习是实现深度学习的关键环节。学生思考问题的角度、思维方式可以与同伴百相启发，学生进行调查与分析、提出方案或规划的讨论过程，就是表达自己观点和开阔思路的过程，也是学生个体之间、小组之间自我修正、完善的过程。

3.课后拓展，创设深度学习氛围。教师可以结合教学内容，组织学生进行探究性的教学活动，进行探究性的合作学习。

Part.03

最后，郭家小学负责人丛日辉对本次校本培训进行总结。传承优美的中国传统文化，让在语文阅读教学在语文课堂教学绽放绚丽多彩的花朵，在语文阅读教学中开展深度学习，在核心素养教学理念下，具有非常重要的教育意义，对于学生综合素质能力的全面培养与提升更具现实意义。