.03.31
专业+便捷：
藏在口袋里的评价
·——所前镇中心幼儿园信息化保教质量评估操作培训·
年2月随着国家教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》的颁布，幼儿园的保育教育质量的评估评价成为了推动幼儿园品质发展的重要抓手。所前镇中心幼儿园为提升质量评估水平，增强教师的教育评价能力，抓住此次发展契机。特于3月31日组织全体教师对“如何利用信息化工具开展保教评价？”进行了线上与线下相结合的培训活动。本次培训活动分为管理端培训、教师端培训和家长端培训三个部分。
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·培训过程·
·管理端——数据勘查·
幼师口袋管理端从成员管理、成长记录以及报告管理三方面入手，指导管理员如何通过数据来勘查教师的成长发展、班级的综合发展以及园所的课程建设等内容。
·教师端——便捷操作·
教师端的培训从班级创建、记录方式、家园互动以及培训学习四方面出发，专业的选择指标、便捷的收集操作和自主学习资源，不仅方便了教师的日常观察和个性化评价工作，同时也为教师的专业成长提供丰富的学习资源。
·家长端——成长共育·
家长端的培训从家园沟通、家教培训、亲子游戏等方面的操作进行讲解，为家长参与幼儿的成长记录提供了平台。
·教师培训感想·
幼儿的观察解读和评价一直是教师教学过程中比较欠缺的部分，“慧园通”将《指南》目标指向幼儿的行为，这给教师的日常评价便捷了许多。
“慧园通”中的评价，即可以看到幼儿个体的过程性发展，用数据只观的看到幼儿的成长，同时也可以观测班级的综合发展数据，让教师能够通过数据审视自己的教学不足。
幼儿园的“花园运动”是本学期园本特色课程中“亲力”指标下的内容优化和完善，“慧园通”的自定义徽章部分刚好能够加入我们自身的园本板块。
随着《幼儿园保教质量评估指南》的深化落实，“慧园通”的加入，也许可以成为其中的突破口。
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培训结束，副园长张国萍立刻落实了“慧园通”的实施进度。同时，将“慧园通”如何纳入到教师的日常工作和月考核中，进行了详细的说明。
园长孙利琴表示“慧园通”的使用是以课程改革背景为需求，其操作过程是对教育评价的全面统整，是对教师专业执教的支持，同时也是对幼儿园教育质量的综合评价。孙园长从行为判断、理性记录和教研推进三个方面出发对教师使用“慧园通”提出要求。最后孙园长表示“慧园通”工具的使用，是对教学工作的检测，更重要的是通过检测，教师要以此为依据，