良好的运行和管理有利于自闭症教室工作的顺利开展。自闭症室的管理工作包括自闭症室的设备管理、资源管理、档案管理、学生管理、业务工作管理等。做好管理工作是保障自闭症室按照规程正常运作的关键。
要做好管理工作，应明确学校领导班子中的责任人，明确其主要责任；制定详细、责任分明、严格的管理制度；选择责任心强、有工作能力、身体健康的管理人员；经常检查管理工作，查漏补缺，完善管理工作等。
人员配置
学校需配备专门的自闭症教师，或由经过自闭症干预训练培训的心理辅导老师等其他老师兼任，对学科教学及自闭症室设备的使用有全面的了解。
一个自闭症室不仅需要各级各类的专业人才，更需要实现这些专业人员之间的合作和协同，形成一个具有整合观念和协作机制的专业团队，团队成员各司其职，既要保证自闭症室功能的最大化发挥，也要确保室内设备的合理使用、维护与更新，促进学校自闭症教育干预的进一步发展。详情参见图10。
组织形式
自闭症教室一般采用一对一或一对多的训练组织方式，同时根据实际需要，也可采用集体训练、小组训练、个别化训练等形式。
管理系统
良好的管理系统有助于自闭症室的良好运行，不同层级各司其职。管理系统分布详情参见图11。
管理制度
训练室根据机构开展工作的需要、上级主管部门的有关规定以及国家、行业有关法规和规范制定训练室运行的相关制度，规范从业者行为，确保训练室软硬件经济、高效运行。
使用规则
为确保自闭症儿童训练的科学、规范、安全和高效运行，训练室负责人会同专业训练人员及其他使用训练室的人员，依据有关规定，结合训练室实际情况，制定自闭症整合干预室的使用规定。训练室使用规则可从如下维度来制定：训练室的功能定位及服务项目、训练室的使用程序、训练人员及其他使用者的基本行为规范、儿童训练室使用特别注意事项、非专业参训人员的临时培训及安全教育、意外事故的应对及处理、训练室设施设备检修更新、安全保洁规范等。
训练室的实际情况差别较大，故训练室的使用规则各维度下地具体内容难以逐一尽述，训练室负责人员需结合所在单位的实际情况加以制定。但必须注意的是：制定这样的规则不仅有利于训练工作的有效实施，防止意外事故的发生，也是处理各种意外事故的重要依据。
其他规章制度
训练室还需制定其他规章制度，如训练室负责人职责、训练室安全制度、设施设备管理制度等，以规范相关人员从业行为、保障训练室财产安全等。如果训练室开展盈利性质服务，尚需制定服务收费制度、争议协商措施。
除上述内容外，自闭症室的规章制度还应相应的活动日志、活动安全、对外服务等做出明确的规定，确保有章可循，促进自闭症室的良好运行与发展。
备注：文章来源于七维教育发展中心自闭症室工作方案一文。
详细了解自闭症整个干预室的设计、建设、运营、专业方案等，可搜索如下文章：
1.自闭症的概念和诊断标准；
2.自闭症整合干预室的概念；
3.自闭症整合干预室的功能；
4.自闭症整合干预室的建设原则；
5.自闭症整合干预室的功能分区；
6.自闭症整合干预室的运营与管理；
7.自闭症整合干预室工作人员培训；
8.自闭症整合干预室（康复室）的工作流程；
9.自闭症整合干预的培训与学术服务；
文章由七维教育学术团队撰写。