峄城区底阁镇中心小学现有学生人，随班就读学生5人。其中智力残疾3人，肢体残疾2人。如果把这些随班就读的残疾儿童比作“折翼天使”的话，作为随班就读工作的管理者和教师，我们理应给予这些折翼的天使更多特别的翅膀，让他们也可以在充满爱的蓝天中自由地翱翔。学校一直重视关爱留守儿童、特异儿童工作，现将在“随班就读”这方面的做法简结如下：
一、完善制度，强化管理，确保随班就读工作正常开展。强化管理是搞好随班就读工作的保证。为使随班就读工作顺利进行，学校建立了组织机构，加强了制度建设，强化了过程管理，形成了分工协作、齐抓共管、自动运行的长效机制。
1.高度重视，强化组织保障。学校高度重视随班就读工作，并将其纳入学校工作议事日程，与其他工作一起布置和检查。为了加强对该项工作的领导和管理，成立了由校长、教导主任、级部主任、资源教室管理员、骨干教师组成的随班就读工作领导小组，主要负责接纳入学、安置班级、选定教师、学生测评、教师考核等各项工作。其中，级部主任具体负责随班就读工作的管理和实施。
2.完善制度，建立长效机制。学校制定了《随班就读工作管理制度》《随班就读资源室活动方案》《资源教师职责》《随班就读教育教学工作细则》《随班就读教研工作制度》等制度和职责，初步构建了随班就读制度体系，保障了随班就读工作的顺利进行。为了增强“随班就读”工作的规范化和制度化，每学期都制定有具体的工作计划和教研计划，并认真组织实施。
3.强化管理，确保过程规范。
一是建立随班就读生专项档案。档案的主要内容包括：随读学生的基本情况调查表、个别训练计划、学生的作业、学业成绩、家访情况记录、课外辅导情况记录、教师教育该学生的案例等等，这些丰富的资料记录了他们成长和发展的轨迹，为教师进一步制订针对性强的个别教育计划提供了帮助，保证了教育的连续性，使随班就读生的个性教育得以延续。
二是加强对随班就读教师的考核。每学期末组织学校干部、随班就读教师、学生及随班就读学生家长对随班就读任课教师进行评价，评价结果作为教师职称评定、绩效考核、评优评先时加分的重要依据，以此调动教师工作的积极性。
三是狠抓随班就读教学过程的管理。包括对个别教育计划、教师备课、听课评课、课前训练、课上